一、 培养目标
本专业主要面向粤港澳大湾区，培养德智体美劳全面发展，具有家国情怀、创新设计能力、文化创新意识、健康人格、国际视野、工匠精神和创新能力，掌握文化创新设计基础理论和专业技能，具有一定的创新能力和良好的综合素质，熟悉岭南非遗文化设计、岭南非遗IP形象设计、岭南非遗文化元素与AIGC创新设计的专业人才，以满足社会的不同行业对于文化创新设计的需求，推动岭南非遗文化的?；び氪?，促进文化产业的发展与繁荣。
培养目标1（综合能力）：培养学生具备创新设计的思维能力、实践技能、对岭南非遗文化的?；?/span>和传承意识，培养其在岭南非遗文化创新设计领域的前沿意识和开拓精神，激发学生对传统文化的热爱和创新意识，推动岭南非遗文化的持续传承和发展。
培养目标2（专业能力）：了解并掌握创意思维设计和AIGC等技术在岭南非遗文化创新设计中的应用，能够完成项目的前期调研、策划、方案设计、实施和推广等内容；具备一定的国际视野，能够与业界同行、社会公众以及跨文化背景下进行进行有效沟通和交流，并能够运用所学知识解决实际的文化创新设计问题，具有跨界融合的跨学科能力。
培养目标3（团队合作与持续发展）：培养学生具备在专业领域的终身学习意识和团队合作精神，使学生具有终身学习意识、沟通能力和跨学科合作能力，使其在文化创新设计实践中能够高效协作，积极探索和学习国内外优秀的文化创新设计案例与经验，并做出创新性成果。不断提升自己的专业素养和竞争力。
培养目标4（从业道德素养）：培养学生具备较高的审美能力、文化艺术素养和艺术视野，并对相近或相关设计领域具有较强的适应能力；了解社会的基本价值观和伦理道德，培养学生将创新设计理念与文化传承价值相结合，在设计作品中注入人文关怀和社会责任感。强调艺术文化修养，培养具有审美观念、批判性思维和思辨能力，能够正确传达信息和引导思考，形成较高的文化与艺术素养。
二、招生对象与条件（对学生所在学科和专业、年级、前置课程等的要求）
1.学科专业要求：该微专业对学生所在学科和专业并无明确限制，但对艺术设计、文化与传媒等相关专业的学生更具针对性和优势。
2.年级：大学二年级与三年级。
3.前置课程要求：具有绘画、设计基础、文化与传媒等相关方向的课程基础。
4.其他要求：综合素质高，具有较强的沟通能力、学习能力及团队合作精神。主修专业成绩良好，学有余力，具有跨学科敏感性。
三、学分与证书
学生在毕业前，修满本培养方案规定的12个学分，颁发广东白云学院文化创新设计微专业证书。
四、课程教学进程表
序号 | 课程编码 | 课程名称 | 学分 | 总学时 | 学时分配 | 开课学期 | ||
理论 授课 | 实践 教学 | 自主 学习 | ||||||
1 | 创意思维设计 | 3 | 48 | 24 | 24 | 0 | 5 | |
2 | 岭南非遗文化设计研究 | 3 | 48 | 24 | 24 | 0 | 5 | |
3 | 岭南非遗IP形象设计 | 3 | 48 | 24 | 24 | 0 | 6 | |
4 | 岭南非遗文化元素与AIGC创新设计 | 3 | 48 | 24 | 24 | 0 | 6 | |
合计 | 12 | 192 | 96 | 96 | 0 | 2 | ||
五、课程简介
序号 | 课程名称 | 课程简介 |
1 | 创意思维设计 | 课程主要围绕创新性思维和设计流程展开，以激发学生的创造力和专业素养，培养学生开拓思维和解决问题的能力。通过课程学习，学生会探索不同的设计理论和实践，深入了解创意设计的内涵和外延，同时培养跨学科合作的能力。 |
2 | 岭南非遗文化设计研究 | 课程旨在通过系统的理论学习和实践案例分析，让学生深入了解和研究岭南非遗文化设计，探讨如何在设计实践中传承和发展这些岭南非遗文化元素?？纬掏ü砺劢彩凇咐芯康榷嘀址绞?，引导学生关注岭南非遗文化的?；び氪?，培养他们对岭南非遗文化的设计创新能力。 |
3 | 岭南非遗IP形象设计 | 课程旨在学习岭南非遗文化在文创IP形象设计中的应用，培养学生的文化创新与实践能力。在课程学习中，学生将学习到从概念构思到形象设计的全流程知识，包括品牌定位、角色设定、视觉形象等方面的内容。同时，也会关注跨媒体传播、市场营销等与IP形象设计相关的知识。 |
4 | 岭南非遗文化元素与AIGC创新设计 | 学生将岭南非遗文化元素与AIGC创新设计元素相结合，通过AIGC的技术手段生成有岭南非遗文化元素与AIGC创新设计的创意设计作品。这门课程旨在引导学生了解和掌握人工智能在图形设计中的应用潜力，培养学生在岭南非遗文化创意设计中运用人工智能的能力。 |
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（备注：可根据课程门数自行增减表格）
